浏阳企业商标转让的可选方式

消费者实际混淆的证据，既可能表明市场中消费者存在混淆可能性，也可能因为不符合混淆可能性的要求，不能代表系争商标所涉及的消费者群体的认知状况，无法证明混淆可能性的存在。消费者实际混淆的证据，既可能表明市场中消费者存在混淆可能性，也可能因为不符合混淆可能性的要求，不能代表系争商标所涉及的消费者群体的认知状况，无法证明混淆可能性的存在。

同样，即便原告在诉讼中无法提出实际混淆的证据，也不一定就表明，市场中的消费者不可能对系争商标发生混淆。那种认为原告不能够在诉讼中提出实际混淆的证据，就表明了市场中不可能发生混淆的观点过于绝对化。实际上，原告在诉讼中提不出实际混淆的证据，可能有各种原因，并不表明市场中的消费者不会发生混淆。

首先，当系争商标所标示的商品价格较为低廉时，消费者通常会施加较低的注意程度，这就难免对商品的来源或关联关系发生混淆，而发生混淆后由于商品的价格较低，消费者也可能不会在意或意识不到，或者即便知道了也不会去联系商标权人或向有关部门投诉，这样商标权人就很难获得消费者实际混淆的证据。

其次，当原告和被告的商品在市场上共同存在的时间较短，或者被告的商品与原告的商品并不在同一个销售渠道销售，消费者也可能由于被告商品并未大量地在市场上销售而没有接触到被告的商品，不会发生任何实际的混淆。这时在诉讼中要求原告提出实际混淆的证据就是勉为其难。

最后，即便原告和被告的商品在市场中共同存在了很长一段时间，消费者能够接触到原告和被告的商品，消费者也可能在发生混淆之后没有向商标权人或有关部门进行投诉，甚至可能没有意识到自己发生了混淆，在这种情况下，商标权人也很难收集到消费者发生实际混淆的证据。可见，对长沙商标注册人无法提出实际混淆的证据，要结合具体的案情进行分析，不可以依此直接推断市场中不存在消费者混淆可能性。

原则上，商标法并不要求商标权人提出实际混淆的证据，当然也就不能够从商标权人无法提出实际混淆证据的情况直接推导出混淆可能性不存在。实际上，很多法院确认商标注册人无法提出实际混淆证据这种情况之后，一般都会结合原被告商品共存于市场中的时间、原被告商品的价格等因素去判定，考察实际混淆证据的缺乏是否是对混淆可能性不存在的有力证明。

如果原被告共存于市场中的时间足够长，消费者还没有发生实际的混淆，就可能暗示消费者已经正确地区分了原被告的商标，不容易对系争商标发生混淆。关于实际混淆证据的存在是否能够说明原告的商标获得了第二含义，也要结合具体的案情去判定。实际混淆证据的存在，并不能直接推定出消费者混淆可能性的存在。法院还会结合具体的案情对实际混淆证据在混淆可能性判定方面的证明力进行考察。

同理，实际混淆的证据也无法直接推定原告的商标获得了第二含义，法院也需要结合具体的案情对实际混淆的证据进行考察。如果有消费者确实发生了混淆，但这种混淆是零星的、个别的，或者是基于消费者自身的疏忽，这就无法代表相关消费者群体对系争商标的认知状况，不能表明相关消费者都会将原告的标识视为商标，表明原告商标获得了第二含义。反之，如果双方的商标在市场上共存了足够长的时间，消费者实际混淆的证据也并非零星的、个别的现象，这就可以说明，原告的商标获得了第二含义。

为加快推进长沙商标注册便利化改革，拓展商标申请渠道，方便申请人就近办理商标业务,商标局坚持把握问题导向,认真部署委托地方设立商标注册申请受理窗口工作，截至目前，在全国共启动运行了56个商标受理窗口，为大众创业、万众创新提供了便捷优质服务，更好促进了地方经济发展。

一、制度先行，夯实改革措施精准落地的基础委托地方设立商标注册申请受理窗口工作，关键要有好的制度和办法才能保证受理窗口不断完善、不断改进、不断发展。商标局起草制定了《委托地方工商和市场监管部门受理商标注册申请暂行规定》（以下简称《暂行规定》），明确了受理窗口的职责和设立窗口的报批程序等；坚持集体决策，批准设立窗口必须严格审批程序并召开局长办公会研究决定；制定窗口启动前的培训和验收制度，保证人力和物力保障到位；坚持对窗口收文进行抽检和财务核查，及时发现问题，改进工作；坚持落实窗口单位月报制度，掌握窗口工作情况。

二、培训给力，巩固窗口服务优质高效的根基2016年7月起，雅安、台州商标受理处试点运行以来，商标局高度重视，始终严格落实培训制度。每次培训由分管局领导带队，申请指导处、综合处和计算机处选派专业素质过硬的干部参加，从商标申请受理业务、工作规程、网上申请操作规程、收缴规费标准等内容进行培训。根据商标受理窗口区域分布，按片区进行业务培训，确保工作人员掌握应知应会内容。

三、研判及时，确保窗口运行平稳顺畅的保障从雅安、台州试点开始，商标局始终坚持问题导向，加强研判，及时研究解决方案。针对收文抽检发现的业务不规范的问题，立即与工作人员沟通并解决疑难问题；针对受理业务单一等问题，积极研究扩大业务的可行性；同时，定期梳理汇总各地在收文、咨询、宣传报道等出现的问题，制定解决方案并及时通报，有力确保了窗口的平稳运行。商标局将继续做好受理窗口审批管理工作，并积极探索窗口改革实践,总结经验复制推广，更好发挥窗口服务公众和经济发展的应有之义。

前几天，重庆的一位大学教师，被称为专利权人，在网上被授予30万元的现金奖励新闻。故事的主人公是一位名叫郑和的大学老师。自从2012年以来，他在研究第一项小发明之后已经申请了32项专利。不要低估了专利持有人的名字。这不仅使郑成为一名受欢迎的师生，也引起了地方政府部门的重视。他们拨出专项资金帮助大学教师进行研发和申请专利。大学教师申请专利不仅可以提高他们的个人声誉，而且在职称评估中成为奖金。它还能激发周围学生进行发明创造的积极性，为实现建设强大的知识产权国家的目标提供新的动力。

俗话说，削尖不是一个错误。申请专利前做好准备是非常必要的，高校教师申请专利的准备工作可以分为三个步骤。

第一步是专利检索。大学教师在申请发明专利之前需要先查找专利。检索的目的是为了了解该领域的市场状况和技术发展状况，从而确保其发明的新颖性。NS和创作，并且与应用程序的存在没有冲突。

第二步是确定专利申请的所有权，根据我国的实际情况，许多高校教师的发明创造都是利用高校的资源完成的，大部分属于职务发明创造。发明创造的专利申请权属于高校，申请者栏目应当作为某高校填写。当然，高校教师的发明创造也属于非服务性发明，此时的大学教学她必须了解学校教师申请专利的有关规定，然后准备专利申请。

第三步是起草技术规范。无论是高校教师亲自申请专利，还是委托有专利局记录的机构申请专利，都需要技术规范。因为技术规范是撰写专利申请书的重要依据。制作材料，影响专利保护范围。

技术规范应当包括发明创造的名称、发明创造的技术领域、与发明创造有关的现有技术、发明创造的内容、附图及其说明、以及最佳实现方法。

准备工作结束后，骡子就是拔马的马。大学教师应该申请什么样的专利来发明创造他如何利用最短的时间使他的发明和创造享受国家的保护。

首先，高校教师申请发明创造的专利种类主要取决于教师所拥有的发明创造种类。我国专利法所称发明可以分为产品发明和方法发明；实用模式。l指产品形状、结构或组合的新实用技术方案；外观设计是指产品的形状、图案或组合以及颜色、形状和图案组合所创造的财富。应用程序。

如果老师的发明是一种产品或方法可以用来申请发明专利，如果是一种美观且适合工业应用的新型设计，则可以申请设计专利。中国软件代理公司，大学教师在申请专利，特别是产品专利时，会建议同时申请实用新型专利和发明专利的双重申报。第一次让他们的发明享受国家法律的保护。

专利申请不像注册商标那么容易。只需要缴纳注册费，在专利申请、审查、授权和授权阶段就会产生一系列的费用，特别是专利授权后，年费逐年增加。大学教师必须考虑。

你知道有一种方法可以减慢申请费。当个人的年收入不超过25000元或资金有限时，国有机构（学院、大学、科研院所）可以申请减免学费，但并不是所有的费用都可以申请减免。在。申请减免的费用包括申请专利费、发明专利实质审查费和赠款后三年的年费，高校教师可以根据自己的实际情况申请减免学费。吃了申请的理由，省钱。

自已如何办理商标续展？自己办理商标续展，首先准备好续展资料，然后到就近的商标办事点申请，缴纳相应申请规费，等待商标局审查，通过后，会得到一个续展核准证明。自己办理商标续展流程：

1.准备续展资料，

2.提交商标续展申请，

3.缴纳续展费用，

4.商标局实质审查，

5.下发商标续展核准证明。

自己办理商标续展需要准备资料：

1.《商标续展注册申请书》；

2.申请人经盖章或者签字确认的主体资格证明文件复印件；

3.经办人的身份证及复印件(原件经比对后退还)；

4.注册证复印件；

5.申请文件为外文的，还应提供经翻译机构或代理机构签章确认的中文译本。自己办理商标续展可以到哪些地方申请？自己办理商标续展，可以就近到商标受理窗口、商标审查协作中心，以及到商标局注册大厅等地方。